Apostila Coronel Xavier Chaves MG 2017 Professor Municipal

Descrição

Apostila Coronel Xavier Chaves MG 2017 Professor Municipal

Apostila Específica do Concurso Público da Prefeitura Municipal de Coronel Xavier Chaves – MG

Cargo: Professor Municipal

Nível: Superior

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Apostila Coronel Xavier Chaves MG 2017 Professor Municipal

CONHECIMENTO BÁSICO

Língua Portuguesa:
Conhecimentos Linguísticos: Fonética: fonemas, encontros vocálicos e consonantais, dígrafos, sílabas, tonicidade. Morfologia: a estrutura da palavra, formação de palavras: derivação e composição; as classes de palavras: Substantivo: classificação; flexão. – Artigo: classificação; flexão. – Adjetivo: formação; flexão, locução adjetiva. – Numeral: classificação; flexão. – Pronome: classificação; flexão; emprego e colocação de pronomes oblíquos e átonos. – Verbo: classificação; conjugação; flexão (modo, formas nominais, tempo, número, pessoa, voz); locução verbal. – Advérbio: classificação, flexão; locução adverbial. – Preposição: classificação; emprego; contração; combinação. – Conjunção: classificação; emprego. – Ortografia: emprego das letras, acentuação gráfica. – Pontuação: emprego dos sinais de pontuação. – Sintaxe: os termos da oração, as orações no período composto, concordância verbal e nominal, regência verbal e nominal, ocorrência da crase, colocação de palavras. Semântica: sinonímia e antonímia, homografia, homofonia, paronímia, polissemia. – Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. – Interpretação de texto. Obs.: Todas as questões serão de natureza prática, devendo o candidato, em suas respostas, demonstrar conhecimentos teóricos relacionados aos itens constantes do Programa.

Raciocínio Lógico:
1. Noções básicas de lógica: conectivos, tautologia e contradições, implicações e equivalências, afirmações e negações, argumento, silogismo, validade de argumento. – Compreensão e elaboração da estrutura lógica de situações-problema por meio de raciocínio dedutivo. – Compreensão do processo lógico que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a conclusões determinadas.
2. Raciocínio matemático: utilizar o raciocínio matemático para resolver situações e problemas que envolvam os seguintes conteúdos: – conjuntos numéricos racionais e reais – operações, propriedades, problemas envolvendo as quatro operações nas formas fracionária e decimal; números e grandezas proporcionais; razão e proporção; divisão proporcional; regra de três simples e composta; porcentagem. – múltiplos e divisores, MDC e MMC, potenciação. – Expressões algébricas: equações de primeiro e segundo graus, sistemas de equações lineares. – Cálculo Algébrico: – monômios e polinômios – operações. – produtos notáveis, fatoração, MDC e MMC. – cálculo com expressões algébricas racionais. – Sequências, Progressão aritmética e Progressão Geométrica. – Conceito de Função: Função Polinomial, Exponencial e Logarítmica. – Geometria Plana: Ângulos, operações, problemas; Triângulos: congruência e semelhança; Quadriláteros; Polígonos regulares, circunferência e círculo; cálculo de áreas e perímetros.

CONHECIMENTO ESPECÍFICO

Professor Municipal:
METODOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA -O Ensino da Língua Portuguesa na escola de Ensino Fundamental: (- o processo de comunicação e o ensino da língua materna – o uso da língua e o conhecimento a respeito da língua – língua oral e língua escrita); – Linguagem Oral: (objetivos do desenvolvimento da linguagem oral nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental. – situações e atividades de desenvolvimento da linguagem oral nas quatro primeiras séries. – avaliação do desenvolvimento da linguagem oral); – Expressão Escrita: – Conteúdo específico: a) Ortografia – O sistema ortográfico do Português: (o emprego das letras, a acentuação tônica, a acentuação gráfica). b). Elementos de Morfossintaxe: (concordância nominal, regência verbal, concordância verbal, emprego dos tempos e modos verbais). c). Pontuação: (emprego – justificação). – A Didática da Expressão Escrita: nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental; (- Objetivos – metodologia – avaliação). – Leitura: – Compreensão de Textos: (interpretação e estudo do vocabulário – estrutura e organização de textos); – A Didática da Leitura: – tipos de leitura na escola de Ensino Fundamental e seus objetivos, – avaliação das habilidades de leitura de textos, – leitura recreativa: objetivos, metodologia e avaliação). – Alfabetização: métodos e processos.
II- METODOLOGIA DA MATEMÁTICA – Sistema de Numeração Decimal: (Fundamentos, Pré-requisitos necessários a aprendizagem formal, Sistematização de Conceitos). Operações com números naturais: (Conceitos Fundamentais: base concreto; natureza e função dos termos propriedades estruturais e sua aplicação, Fatos fundamentais: conceito e classificação; etapas de aprendizagem; atividades e materiais de ensino, processos operatórios; fundamentos matemáticos: análise de dificuldades; graduação de etapas). -Operações com números racionais: (Fundamentos: conceito, representação e propriedades dos conjuntos racionais; Números racionais sob forma de fração: Fração de inteiro e fração de conjunto; identificação, representação, comparação e equivalência; operações; Números racionais sob forma decimal: fundamentos do registro decimal; múltiplos e submúltiplos da unidade; operações). – Sistema de Medidas: (Relacionamento com o estudo de decimais: fundamentos matemáticos; unidades, múltiplos e submúltiplos; equivalência e redução; Relacionamento com o estudo de geometria: medida de comprimento, cálculo do perímetro de figuras planas; medida de superfície, cálculo de áreas de figuras planas; medida de volume, cálculo do volume do cubo e do paralelepípedo). – Resolução de Problemas: (Importância do pensamento quantitativo, na resolução de problemas. – Aspectos metodológicos: técnicas de elaboração de problemas, orientação ao trabalho em sala de aula, correção e avaliação. – Registros matemáticos das situações problemáticas.
III- METODOLOGIA DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA – Visão atual do Estudo da Geografia e História na Escola de Ensino Fundamental.; – História e Geografia na Escola de Ensino Fundamental; – Metodologia: seu valor na orientação do processo da aprendizagem em Geografia e História, nas séries iniciais do Ensino Fundamental; – Procedimento e recursos didáticos que podem facilitar o desenvolvimento das noções de tempo e espaço em Geografia e História nas séries iniciais do Ensino Fundamental; – Avaliação da aprendizagem em Geografia e História nos cinco anos iniciais do Ensino Fundamental; – adequação dos instrumentos de avaliação aos objetivos propostos e ao conteúdo de Geografia e História nas quatro séries iniciais do Ensino Fundamental.
IV- METODOLOGIA DE CIÊNCIAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS – A clientela dos cinco primeiro anos do Ensino Fundamental e a importância de Ciências. – O Programa de Ciências Físicas e Biológicas do Ensino Fundamental no Estado de Minas Gerais; – A Orientação da aprendizagem de Ciências Físicas e Biológicas nos 5 anos iniciais do Ensino Fundamental.; – Os recursos didáticos no processo ensino-aprendizagem de Ciências Físicas e Biológicas; – A avaliação da aprendizagem de ciências nos cinco ano iniciais do Ensino Fundamental; – Conteúdos específicos de Ciências Físicas e Biológicas para os 5 anos iniciais do Ensino Fundamental.
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES: – A criança enquanto ser em transformação; Reflexões sociológicas sobre uma pedagogia da Liberdade; Ação educativa e violência – O diálogo como minimizador da violência – As diferentes manifestações da violência no dia-a-dia da escola; Os processos pedagógicos e o professor como profissional reflexivo. Os desafios da docência na sociedade do conhecimento. Prática Pedagógica: o professor em relação a si mesmo e o seu papel docente; o professor em relação ao aluno; o professor em relação sociedade e a escola; o professor como intelectual reflexivo e transformador. Competências e habilidades na ação docente. Competências para ensinar e para aprender. Habilidades didáticas para ação docente. Linguagem na escola. Alfabetização e o ensino fundamental. Reorganização do Ensino – tempo e espaços. A escola e seus sujeitos. Aprendizagem colaborativa baseada em projetos. Projeto Político Pedagógico. Planejamento Participativo. Plano de Aula. Gestão democrática. Autonomia Pedagógica da Escola. Temas transversais em Educação; A construção do conhecimento na escola; Planejamento de Projetos Didáticos. Lei Federal nº 11.274, de 06 de fevereiro de 2006. Altera a redação dos artigos 29, 30, 32 e 87 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de nove anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade.
– A CRIANÇA E AS NORMAS ESCOLARES – PLANEJAMENTO – CURRÍCULO – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL – PROPOSTA CONSTRUTIVISTA – PROPOSTA CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ESTADO DE MINAS GERAIS

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