Descrição
Apostila Concurso Docente de História
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina – IFSC 2026
Apostila Concurso Docente de História — Informações do Concurso
| Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina – IFSC 2026 |
| Vagas: 46 |
| Inscrições até: 17/08/2026 |
| Data da Prova: 27/09/2026 |
| Salário até: R$13.288,85 |
| Taxa: R$300,00 |
| Banca: FAURGS |
Conteúdo Programático — Docente de História
Conforme solicitado pelo Edital
Conhecimentos Gerais
Língua Portuguesa (Clique para expandir)
Leitura, compreensão e interpretação de textos pertencentes às esferas do trabalho, da educação, acadêmico-científica e da administração pública. Abordagem temática. Estruturação do texto. Ideias principais e secundárias e articulação entre as ideias.
Efeitos de sentido e figuras de linguagem no texto. Coesão e coerência textuais.
Léxico e semântica: Significação de palavras e expressões no texto. Sinonímia, antonímia, polissemia e ambiguidade. Substituição de palavras e expressões no texto.
Aspectos linguísticos: Relações morfossintáticas. Ortografia: emprego de letras e acentuação gráfica segundo o sistema oficial vigente, inclusive o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Colocação pronominal. Vozes verbais e sua conversão.
Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal, inclusive emprego do acento indicativo de crase. Coordenação e subordinação: emprego das conjunções, locuções conjuntivas e pronomes relativos.
Pontuação. Reescrita de frases e parágrafos, preservando ou alterando sentidos.
Legislação e Contexto Histórico da Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Clique para expandir)
Contexto histórico da educação profissional, científica e tecnológica no Brasil. Contexto histórico da constituição do Instituto Federal de Santa Catarina.
Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e dá outras providências.
Lei nº 8.112/1990 (e alterações posteriores) – Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.
Decreto nº 1.171/1994 (e alterações posteriores) – Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal.
Lei nº 12.711/2012 (e alterações posteriores) – Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências.
Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 – Lei Brasileira de Inclusão (LBI).
Lei nº 15.142, de 3 de junho de 2025 – Reserva às pessoas pretas e pardas, indígenas e quilombolas o percentual de 30% (trinta por cento) das vagas oferecidas nos concursos públicos para provimento de cargos efetivos e empregos públicos no âmbito da administração pública federal direta, das autarquias, das fundações públicas, das empresas públicas e das sociedades de economia mista controladas pela União e nos processos seletivos simplificados para o recrutamento de pessoal nas hipóteses de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público para os órgãos da administração pública federal direta.
Lei nº 12.772/2012 (e alterações posteriores) – Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal.
Lei nº 14.540, de 3 de abril de 2023 – Programa de Prevenção e Enfrentamento ao Assédio Sexual e demais Crimes contra a Dignidade Sexual e à Violência Sexual no âmbito da administração pública, direta e indireta.
Plano de Desenvolvimento Institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina 2025/2029 (PDI).
Conhecimentos Pedagógicos (Clique para expandir)
História, Filosofia e Sociologia da Educação. Organização do Trabalho Docente. Teoria e Prática de Currículo. Democratização do acesso e garantia da permanência e êxito escolar.
Relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Pedagogia Histórico-Crítica. Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Avaliação da aprendizagem, instrumentos avaliativos e tipos de avaliação. Gestão escolar e gestão da aprendizagem em sala de aula. O planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem.
Didática e a Formação docente. Interdisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade e multidisciplinaridade. Educação e Relações Étnico-Raciais. A educação escolar na perspectiva da inclusão.
Educação mediada por tecnologias e Educação a Distância. Plano Nacional de Educação Digital. Metodologias ativas como recurso didático na educação profissional, técnica e tecnológica.
Lei nº 15.388/2026. Plano Nacional de Educação (2026 – 2036). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aplicada à educação profissional e tecnológica.
Articulação entre ensino, pesquisa e extensão na educação profissional, técnica e tecnológica. Base Nacional Comum Curricular.
Resolução CNE/CEB nº 2, DE 13 DE NOVEMBRO DE 2024. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – DCNEM.
Conhecimentos Específicos — Docente de História
Docente de História (Clique para expandir)
Eixo 1: Teoria da História, Historiografia e Ensino de História. 1.1 O campo teórico-conceitual da História: conceitos fundamentais (sujeito histórico, fato, tempo e espaço), métodos e correntes historiográficas; fundamentos das Ciências Sociais; teoria geral do Estado. 1.2 Operações historiográficas e fontes históricas: o uso de documentos (textuais, visuais, audiovisuais, orais e digitais) no ensino de História, no contexto da Indústria Cultural e da Cultura Digital. 1.3 Relações interdisciplinares: Diálogos entre a História, a Filosofia, a Antropologia, as Artes (Literatura, Dança, Cinema, Fotografia, Artes Visuais), e Sociologia da Educação. 1.4 Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) aplicadas ao ensino de História: letramento digital e recursos educacionais abertos. 1.5 Gestão dos processos educativos: planejamento, avaliação institucional e de aprendizagens no Ensino de História.
Eixo 2: História do Trabalho, da Ciência e da Tecnologia. 2.1 O conceito de trabalho como princípio educativo e as transformações históricas das relações de produção (do Paleolítico ao Capitalismo Contemporâneo). 2.2 As Revoluções Industriais, os regimes de trabalho (Taylorismo, Fordismo, Toyotismo) e o impacto das novas tecnologias nos mundos do trabalho e na sociedade. 2.3 Memória e História da Educação Profissional, Técnica e Tecnológica no Brasil.
Eixo 3: História Geral, da América e da África. 3.1 Relações sociais de produção, dinâmicas de poder e sociedades na Antiguidade e no Mundo Medieval (Ocidental e Oriental). 3.2 Modernidade, Renascimento Cultural, Reformas Religiosas e a expansão colonial europeia. 3.3 As Revoluções Burguesas, o Iluminismo e a consolidação do Mundo Contemporâneo. 3.4 Imperialismo, Neocolonialismo e os grandes conflitos e questões sociais, políticas e culturais locais e globais dos séculos XX e XXI. 3.5 História da América: povos nativos da América, sociedades coloniais, processos de independência, formação dos Estados Nacionais e as relações de poder na América. 3.6 História da África: povos, reinos e impérios africanos, o tráfico atlântico, a diáspora africana e as lutas de libertação e descolonização no século XX.
Eixo 4: História do Brasil e Conflitos Regionais. 4.1 O Brasil Colonial e Imperial: o escravismo colonial e as resistências negras/indígenas; economia e a sociedade colonial; o processo de Independência e a abolição da escravatura. 4.2 A República no Brasil: formação da república, oligarquias, movimentos e conflitos sociais, rurais e urbanos, a Era Vargas e o processo de industrialização, urbanização e trabalho. 4.3 Autoritarismo e Democracia no Brasil contemporâneo: a democracia do pós II Guerra Mundial (1945-1964), a Ditadura Civil-Militar (1964-1985), a resistência política, a Nova República e o Brasil no século XXI. 4.4 Formação da sociedade nacional: a aplicação das Leis 10.639/03 e 11.645/08 na desconstrução do racismo e valorização das matrizes indígena e afro-brasileira. 4.5 História de Santa Catarina: formação, conflitos de território e questões e aspectos sociais, políticos e culturais do Estado.
